Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas 3.2 SD LAB School FIP UMJ

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah pendekatan Contextual Teaching Learning, dapat mengetahui kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata Pelajaran tematik di kelas 3.2 SD Lab School FIP UMJ. Dengan meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam pembelajaran tematik dapat berpengaruh terhadap kemudahan dalam mengerjakan tugas.  Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan pada semester genap tepatnya pada bulan januari tahun ajaran 2023/2024. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 3.2 sebanyak 22 orang. Sumber data terdiri dari sumber data primer dan data sekunder. Instrumen penelitian ini peneliti sendiri, dan menggunakan lembar observasi, dokumentasi, dan test untuk mengumpulkan data kualitatif. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa. Siswa menunjukan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan menguraikan kata-kata, struktur kalimat, dan ekspresi saat membaca. Mereka juga menunjukan motivasi minat baca yang lebih tinggi dalam belajar membaca. Penelitian ini memberikan impilkasi penting bagi praktisi Pendidikan. Guru-guru perlu mempertimbangkan penerapan pendekatan Contextual Teaching Learning dalam pembelajaran membaca, terutama pada kelas 3.2 di SD Lab School FIP UMJ. Selain itu, hasil penelitian ini dapat memperkaya pemahaman kita tentang pengajaran membaca yang efektif dan memberikan konstribusi pada pengembangan strategi pembelajaran yang lebih baik dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa.