Peningkatan Hasil Belajar IPAS Kelas 4 SD Materi Mengenal Peta Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning

Abstract

Pada pembelajaran IPAS, khususnya materi mengenal peta, biasanya masih menggunakan metode tradisional yang kurang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dianggap lebih efektif karena dapat meningkatkan keaktifan dan pemahaman konsep siswa melalui masalah-masalah nyata yang kompleks. Penerapan PBL diharapkan dapat meningkatkan sikap kerjasama dan hasil belajar siswa dalam materi IPAS, terutama dalam mengenal peta. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mengetahui apa itu peta dan membaca peta dalam pembelajaran IPAS materi mengenal peta melalui PBL. Dengan demikian, judul ini tidak hanya memberitahu apa yang akan diteliti, tetapi juga bagaimana cara penelitian tersebut akan dilakukan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan metode penelitian tindakan kelas. Hasil analisis data pada pra siklus menunjukkan bahwa nilai rata-rata 71,15 dan peserta didik dengan nilai 75 dan diatasnya sebanyak 9 peserta didik, dengan menunjukkan persentase 34,61%. Pada siklus satu sedikit peningkatan dengan nilai rata-rata yang diperoleh peserta didik 77,5 dan peserta didik yang mendapat nilai diatasnya menduduki angka 75 sebanyak 13 peserta didik, dengan menunjukkan persentase 50%. Pada siklus dua peserta didik menunjukkan peningkatan pada hasil belajar yaitu dengan nilai rata-rata 93,65 dan peserta didik yang mendapatkan nilai diatas angka 75 terdapat 25 peserta didik, dengan menunjukkan persentase 96,15%. Dari hasil dapat disimpulkan bahwa yang dilakukan dari kedua siklus ini bisa disimpulkan bahwa hasil belajar peserta didik terlihat sudah meningkat yang artinya penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dibantu dengan media pembelajaran peta dan ppt yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.