Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media “Tutup Botol Alfabet” di TK Aisyiyah 3 Cipetir Sukabumi

Abstract

Di antara 6 aspek yang perlu dikembangkan anak, salah satu aspek penting yang harus dikembangkan sejak usia dini adalah perkembangan Bahasa. Perkembangan bahasa anak usia dini mengandung empat aspek keterampilan yaitu mendengar, berbicara, membaca, menulis. Diantara empat aspek keterampilan tersebut yang dibahas dalam penelitian ini adalah terkait kemampuan membaca anak. Urgensi kemampuan membaca seharusnya sudah dikenalkan sejak usia dini yang dimana merupakan masa keemasan seseorang. Kemampuan membaca pada anak usia dini disebut dengan istilah kemampuan membaca permulaan. Media tutup botol alfabet merupakan salah satu upaya yang dapat digunakan untuk membantu anak belajar mengenal huruf. Membaca permulaan melalui media tutup botol alfabet sangat penting untuk proses pembelajaran anak dalam mengenal huruf serta menyuarakannya, mengenal suku kata menjadi kata, mengenal huruf vokal dan konsonan. Kegiatan membaca permulaan di Kelompok B TK Aisyiyah 3 Cipetir Sukabumi menggunakan media tutup botol alfabet agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan dapat menarik perhatian anak. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan memahami bagaimana praktik membaca permulaan dengan menggunakan media tutup botol alfabet ini dapat memengaruhi perkembangan membaca anak. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan yang muncul di dalam kelas. Subjek penelitian adalah anak didik kelompok B TK Aisyiyah 3 Cipetir Sukabumi yang berjumlah 11 orang anak. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi terhadap anak-anak serta wawancara dengan pendidik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan membaca permulaan yang dimulai sejak dini dapat signifikan dalam meningkatkan kemampuan membaca anak-anak. Temuan ini memberikan wawasan tentang pentingnya intervensi dini dalam pendidikan literasi anak. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya dukungan yang berkelanjutan dari keluarga dan pendidik untuk menciptakan lingkungan yang merangsang pembacaan sejak usia dini.