Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Melalui Strategi Problem Based Learning Siswa Kelas 1 UPTD Sd Negeri Serua 01 Tangerang Selatan

Abstract

Abstrak ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menggambarkan strategi Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas 1. PBL adalah pendekatan pembelajaran yang menempatkan siswa dalam situasi atau masalah dunia nyata yang memerlukan pemecahan matematika. Metode ini mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dalam mencari solusi dengan menerapkan konsep penjumlahan dan pengurangan. Studi ini melibatkan peninjauan pustaka terkait teori belajar matematika anak usia dini dan strategi PBL. Kemudian, implementasi PBL dalam konteks kelas 1 dieksplorasi, termasuk pemilihan masalah yang sesuai dengan tingkat pemahaman siswa, penggunaan bahan ajar yang konkret dan visual, serta penggunaan pertanyaan terbuka untuk merangsang berpikir kritis. Hasil dari penerapan PBL menunjukkan peningkatan kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika dasar seperti penjumlahan dan pengurangan. Siswa tidak hanya meningkatkan keterampilan berhitung mereka tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya peran guru dalam mendukung siswa selama proses pembelajaran, memberikan umpan balik yang mendalam, dan menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Secara keseluruhan, strategi Problem Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas 1, dengan menekankan pada pengalaman belajar yang relevan, aktif, dan mendalam dalam konteks matematika. Penelitian ini memberikan kontribusi penting untuk pengembangan pendekatan pembelajaran matematika yang berpusat pada siswa di tingkat pendidikan dasar.