Implementasi Penilaian Autentik dalam Mengukur Pemahaman Siswa Terhadap Peraturan Sekolah pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas 2 MI Muhammadiyah Semanu

Abstract

Dalam konteks Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) di kelas 2 MI Muhammadiyah Semanu, pemahaman terhadap peraturan sekolah menjadi hal yang sangat penting. Pemahaman ini tidak hanya melibatkan kemampuan siswa untuk mengingat isi peraturan, tetapi juga kemampuan untuk memahami makna di balik peraturan tersebut serta menerapkan nilai-nilai yang terkandung dalam peraturan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Namun, terkadang pemahaman siswa terhadap peraturan sekolah tidak mencapai tingkat yang diharapkan, karena kurangnya kesempatan untuk berinteraksi secara langsung dengan konteks nyata dari peraturan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan penilaian autentik dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap peraturan sekolah pada mata pelajaran PPKn. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi penilaian autentik dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap peraturan sekolah pada mata pelajaran PPKn karena penilaian autentik merupakan sebuah metode penilaian yang melibatkan konteks nyata dalam kehidupan sehingga siswa dapat lebih mudah memahami pembahasan tersebut.