Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Teks Narasi melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Siswa Kelas 2.4 SD Lab School FIP UMJ

Abstract

Permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini adalah penerapan pembelajaran Tematik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas 2.4 SD Lab School FIP UMJ masih belum maksimal. Tujuan dari penelitian ini untuk mengembangkan keterampilan menulis dalam menentukan huruf kapital dan tanda baca pada teks narasi dengan menggunakan model Contextual Teaching and Learning yang dilaksanakan dengan 2 siklus. Kurangnya motivasi siswa dalam pelaksanaan pembelajaran aktif. Diharapkan model Contextual Teaching and Learning mampu meningkatkan hasil belajar siswa melalui objek nyata yang ada di hadapan siswa. Penelitian yang saya gunakan adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ialah instrumen tes dan non tes, tes dilakukan dalam bentuk tes tulis untuk mengetahui hasil belajar siswa dan non tes dilakukan melalui kegiatan observasi kepada siswa dan guru. Berdasarkan pelaksanaan    penelitian sebelum    menggunakan    metode kontekstual pada media teks narasi menunjukkan  persentase  ketuntasan peserta  didik  sebesar  26%.  Pada siklus I ketika  sudah  menerapkan metode kontekstual pada teks narasi mengalami  kenaikan sehingga    presentase    ketuntasan    peserta    didik menjadi    49%. Dilanjutkan pada siklus II dengan metode dan media yang sama, presentase ketuntasan peserta didikmenjadi 84,3%. Maka, penerapan metode kontekstual pada media teks narasi dapat dikatakan berhasil meningkatkan keterampilan menulis menggunakan  huruf  kapital dan tanda baca pada siswa kelas 2.4 SD Lab School FIP UMJ.