Tantangan dan Strategi Pengajaran Bahasa Inggris untuk Kelas VIII Pada Era Digital di SMP Muhammadiyah 22 Pamulang

Lintar Muharram, Ahmad Fadly

Abstract


Artikel ini mengulas cara-cara inovatif dan interaktif dalam mengajarkan pengetahuan era digital kepada siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang. Penelitian ini menyoroti penggunaan teknologi media visual, multimedia, kelompok pembelajaran, dan pembelajaran mengedukasi sebagai strategi efektif dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini menekankan pentingnya memanfaatkan media visual dan multimedia untuk memperjelas konsep-konsep yang kompleks dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penggunaan teknologi ini tidak hanya meningkatkan daya tarik pembelajaran tetapi juga membantu siswa memahami dan mengingat pengetahuan baru dengan cara yang lebih menyenangkan dan efektif. Selain itu, artikel ini mencatat bahwa pembelajaran berbasis kelompok dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Kolaborasi antar siswa dalam menyelesaikan proyek-proyek atau tugas-tugas tertentu dapat memperkaya pemahaman mereka serta mengembangkan keterampilan sosial dan kerja sama. Pembelajaran mengedukasi juga dianggap sebagai alat yang efektif untuk memperdalam pemahaman siswa. Dengan menyajikan materi dalam format yang tidak konvensional, seperti permainan yang didesain secara edukatif, siswa dapat belajar sambil bermain sehingga pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi-strategi ini dapat tidak hanya memperkaya pengetahuan era digital siswa tetapi juga meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam menggunakan bahasa Inggris dalam situasi komunikasi sehari-hari. Dengan demikian, pendekatan yang mengintegrasikan teknologi media visual, multimedia, kelompok pembelajaran, dan pembelajaran mengedukasi diharapkan dapat membantu siswa SMP Muhammadiyah 22 Setiabudi Pamulang menjadi pembelajar yang lebih mandiri, kreatif, dan kompeten dalam bahasa Inggris.

Full Text:

PDF

References


Brown, H. D. (2018). Language assessment: Principles and Classroom Practices. Pearson Education ESL.

References. (2022). In Emerald Publishing Limited eBooks (pp. 185–201). https://doi.org/10.1108/978-1-78769-739-320211021

Harmer, J. (2010). The practice of English language teaching.

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants Part 1. On The Horizon, 9(5), 1–6. https://doi.org/10.1108/10748120110424816

Ortaçtepe, D. (2016). Approaches and methods in language teaching. System, 56, 146–148. https://doi.org/10.1016/j.system.2015.12.006

Garcia, D. L. (2003). Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. By Mark Warschauer. Cambridge, Mass.: MIT Press, 2003. Pp. xii+260. $32.95. American Journal of Sociology, 109(3), 767–768. https://doi.org/10.1086/381987

Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers and Education/Computers & Education, 59(3), 1065–1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016

Alonso, R. A. (2018). Speaking in a second language. John Benjamins Publishing Company.

Newton, J. M., & Nation, I. (2020). Teaching ESL/EFL listening and speaking. Routledge.

Schmitt, N. (2010). Researching vocabulary: A Vocabulary Research Manual. Springer.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Redaksi Prosiding SEMNASFIP

Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Jalan K.H. Ahmad Dahlan, Cirendeu, Ciputat, Tangerang Selatan, Provinsi Banten
Telepon: 021 7442028    Email: fip@umj.ac.id

 

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

 

       

 

Powered by Puskom-UMJ