PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN BANTUAN MEDIA EVALUASI THATQUIZ

Article Sidebar

PDF
Published: Dec 31, 2020
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.6.2.131-154
Keywords:
e-learning berpikir kreatif self concept

Main Article Content

Ririn Widiyasari
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Arlin Astriyani
Universitas Muhammadiyah Jakarta
Karina Vianka Irawan
Universitas Muhammadiyah Jakarta

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan perangkat pembelajaran matematika dengan bantuan media e-learning pada materi lingkaran yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan self concept siswa. Subjek pada penelitian ini  adalah siswa SMP Labschool FIP UMJ kelas VIII tahun ajaran 2019/2020.  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan perangkat dengan model 4D Thiagarajan yaitu pendefinisian (analisis awal-akhir, analisis siswa, analisis materi, analisis tugas, dan merumuskan tujuan pembelajaran khusus), perancangan (penyusunan kriteria tes, pemilihan media, pemilihan format, dan desain awal), pengembangan (validasi ahli dan uji coba) dan penyebaran. Adapun perangkat yang dikembangkan adalah Silabus, RPP, Buku Siswa, dan Tes Kemampuan Berpikir Kreatif (TBKM). Variabel penelitian meliputi variabel perangkat pembelajaran, kemampuan berpikir kreatif dan self concept siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yaitu dengan metode tes, pengamatan dan angket. Hasil Penelitian menunjukkan perangkat pembelajaran matematika dengan bantuan media e-learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan self concept siswa yang terdiri dari Silabus, RPP, LKS dan Buku Siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan telah melalui proses validasi dan dinyatakan memenuhi validitas isi dan validitas konstruk yang ditetapkan oleh orang yang ahli (pakar) di bidangnya. Maka perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini dinyatakan valid. Dari hasil desain pengembangan perangkat pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan self concept siswa.

Article Details

Issue
Vol. 6 No. 2 (2020): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Author Biography

Ririn Widiyasari, Universitas Muhammadiyah Jakarta

Prodi Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan

References

Afgani, M.W., Suryadi, D. and Dahlan, J.A., 2018. Developing self-concept instrument for pre-service mathematics teachers. J. Phys. Conf. Ser., vol. 948, no. 1.

Afgani, M.W., Suryadi, D. and Dahlan, J.A., 2019. Undergraduate Students Self-Concept and Their Mathematics Procedural Knowledge: the Relationship. Infin. J., vol. 8, no. 1, p. 99.

Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Hake, 1998. Interactive – Engagement Versus Traditional Methods ; A. Six – Thousand – Student Survey of Mechanics Tes Data for Introductory Physics Course. Am. Assoc. Physic Teach., vol. 66 (1), pp. 64–74.

Hudojo, H. 2005. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Depdikbud.

Isjoni, D. 2008. ICT Untuk Sekolah Unggul. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Musriandi, R. 2017. Hubungan Antara Self-Concept Dengan Siswa. P. Studi, P. Matematika, F. Kip, and U. Abulyatama, vol. 1, no. 2, pp. 150–160.

Puspitasari, L., In’am,A. dan Syaifuddin,M. 2018. Analysis of Students’ Creative Thinking in Solving Arithmetic Problems. Int. Electron. J. Math. Educ., vol. 14, no. 1, pp. 49–60.

Qadri, L., Ikhsan, M., dan Yusrizal, Y. 2019. Mathematical Creative Thinking Ability for Students Through REACT Strategies. Int. J. Educ. Vocat. Stud., vol. 1, no. 1, p. 58.

Sultra, W. S. R. Y. 2018. Self-Concept of Junior High School Student in Learning Mathematics. The International Conference On Mathematical Analysis, Its Applications and Learning, no. 36, pp. 44–49.

Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Uno, H. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara.