MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI WAKTU KELAS III MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

Authors

  • Aulia Salsabila Sriwijaya University
  • Siti Dewi Maharani Sriwijaya University
  • Vinencia Ika Indralin Sriwijaya University

DOI:

https://doi.org/10.24853/holistika.7.2.186-193

Abstract

Pembelajaran yang konvensional membuat peserta didik tidak bersemangat dalam belajar,terlebih lagi pada saat mempelajari matematika. Hal ini tentu berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Pada penelitian ini peserta didik kelas III.B SD Negeri 112 Palembang yang terdiri dari 25 orang belum memahami materi waktu terkhusus menentukan waktu dan menghitung lama suatu kegiatan.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi waktu dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas kolaborasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Leraning dapat menigkatkan hasil belajar peserta didik pada materi waktu. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar pra siklus dengan rata-rata 40 meningkat menjadi 70 pada siklus I dan kembali meningkat menjadi 80 pada siklus II. Serta ketuntasan pada pra siklus sebesar 36% meningkat menjadi 64% di siklus I dan meningkat kembali pada siklus II dengan ketuntasan 88%.

References

Arifin. (2011). Evaluasi Pembelajaran dan

Pembelajaran Efektif. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.

Astuti, Pt Hesti Mardika., Gd Wira B., Ni Nym

A. (2021). Penerapan Model

Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Matematika Peserta didik. Jurnal

Mimbar Ilmu. 26(2), 243-250.

Gunawan., Lilik K., Lilik Sri H. (2018). FaktorFaktor Yang Mempengaruhi Hasil

Belajar Peserta didik. Jurnal Penelitian

dan Pendidikan IPS. 12(1), 14-22.

Margetson. (2011). Penerapan Model

Pembelajaran. Jakarta: Univet Bantam

Press Sukoharjo

Mayangsari. (2012). Evaluasi Hasil Belajar.

Malang: Madza Publishing.

Mulyani, Sumantri. (2014). Perkembangan

Peserta Didik. Tangerang Selatan:

Universitas Terbuka.

Raharja, Setya. (2005). Meningkatkan Mutu

Pembelajaran Melalui Penelitian

Tindakan Kelas. Jurnal Ilmiah Guru

“COPE”. 1(9), 19-26.

Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran.

Jakarta: Rajawali Pers

Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran

Berorientasi Standar Proses.

Pendidikan. Jakarta: Prenada.

Sanjaya, Wina. 2011. Penelitian Tindakan

Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Simbolon, Fransisco J., Sri Hastuti N., Pentatito

G. (2020). Pengaruh Pendekatan

Resource Based Learning (RBL)

Terhadap Pemahaman Konsep

Matematis Peserta didik. Jurnal

Pendidikan Matematika. 8(2), 76-88.

Sudjana, Nana. (1990). Penilaian Hasil ProsesBelajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian

Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,

kualitatif, dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Susanto, Ahmad. (2015). Teori Belajar &

Pembelajaran di Sekolah Dasar.

Jakarta: Prenada Media Group.

Suyono., Hariyanto. (2013). Belajar dan

Pembelajaran. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Uno, Hamzah B. dkk. (2014). Menjadi Peneliti

PTK yang Profesional. Jakarta: Bumi

Aksara

W u l a n d a r i , E n i . , Y u l i a P . ( 2 0 1 9 ) .

Peningkatan Minat dan Hasil Belajar

pada Mata Pelajaran Matematika

Materi Satuan Waktu Melalui Model

Pembelajaran Berbasis Masalah

(Problem Based Learning) Siswa Kelas

III SD Islam Terapan Budi Mulyo

Sentolo Tahun Ajaran 2019/2020.

Jurnal Ilmiah Kependidikan. 8(2), 117-

Downloads

Published

2024-04-29

How to Cite

Salsabila, A., Maharani, S. D., & Indralin, V. I. (2024). MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI WAKTU KELAS III MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING. Jurnal Holistika, 7(2), 186–193. https://doi.org/10.24853/holistika.7.2.186-193

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).