Perbandingan Pembelajaran dengan e-Learning dan m-Learning di Perguruan Tinggi
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan pengaruh e-learning dan m-learning terhadap hasil belajar, keterlibatan, serta persepsi mahasiswa pada mata kuliah "Komputer dan Masyarakat" di Program Studi Teknologi Informasi Universitas X. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan dua kelompok mahasiswa, di mana kelompok pertama menggunakan e-learning dan kelompok kedua menggunakan m-learning. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test, post-test, observasi keterlibatan, dan kuesioner persepsi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan dalam hasil pre-test kedua kelompok. Namun, hasil post-test menunjukkan bahwa mahasiswa yang menggunakan m-learning memiliki hasil belajar yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan e-learning. Selain itu, mahasiswa di kelompok m-learning juga menunjukkan tingkat keterlibatan yang lebih tinggi dan persepsi yang lebih positif terkait kemudahan akses, fleksibilitas, serta kepuasan. Dengan demikian, m-learning terbukti lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan keterlibatan mahasiswa di perguruan tinggi. Kata kunci: e-learning, m-learning, hasil belajar, keterlibatan, persepsi mahasiswaReferences
Agah Tugrul Korucu, A. A. (2021). Differences between m-learning (mobile learning) and e-learning, basic terminology and usage of m-learning in education. Social and Behavioral Sciences, 15.
Akbar, R. I. (n.d.). PEMANFAATAN HYPERTEXT DALAM PEMBELAJARAN | Akbar | SISFOTENIKA. SISFOTENIKA. Retrieved June 17, 2021, from http://sisfotenika.stmikpontianak.ac.id/index.php/ST/article/view/68/72
Ally, M. (2019). Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training. AU Press.
Bandura, A. (2018). Toward a psychology of human agency: Pathways and reflections. Perspectives on Psychological Science, 13(2), 130–136.
Bloom, B. S. (1985). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook II: Affective domain. David McKay Company.
Brown, T. H. (2023). The role of m-learning in the future of e-learning in Africa? Pedagogies and Technologies _.
Hall, E. T. (1959). The silent language. Doubleday.
Henno, J. (2020). From learning to e-learning to m-learning to c-learning to …? IEEE Explorer.
Kaur, A., Bhatia, M., & Stea, G. (2022). A Survey of Smart Classroom Literature. Education Sciences 2022, Vol. 12, Page 86, 12(2), 86. https://doi.org/10.3390/EDUCSCI12020086
Khan, B. H. (2015). Managing E-Learning Strategies: Design, Delivery, Implementation and Evaluation. Information Science Publishing.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Cambridge Book Company.
Kumar Basak, S., Wotto, M., & Bélanger, P. (2018). E-learning, M-learning and D-learning: Conceptual definition and comparative analysis. E-Learning and Digital Media, 15(4), 191–216. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/2042753018785180
Matz, D. C., & Wood, W. (2005). Cognitive dissonance in groups: The consequences of disagreement. Journal of Personality and Social Psychology, 88(1), 22–37. https://doi.org/10.1037/0022-3514.88.1.22
Nilcan Ciftci Ozuorcun, F. T. (2022). Is M-learning Versus E-learning or are They Supporting Each Other? Social and Behavioral Sciences, 46(2).
Ramadhani, R., Umam, R., Abdurrahman, A., & Syazali, M. (2019). The effect of flipped-problem based learning model integrated with LMS-google classroom for senior high school students. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 7(2). https://doi.org/10.17478/jegys.548350
