PROSES BERPIKIR SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA MATERI SPLDV DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF FIELD DEPENDENT

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 30, 2021
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.37-44
Keywords:
Proses Berpikir Gaya Kognitif Field Dependent

Main Article Content

Nicken Nilamsari
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Erna Puji Astutik
Universitas PGRI Adi Buana Surabaya

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena siswa di SMP Negeri 3 Waru tidak memahami informasi penting yang terdapat dalam soal dan kesusahan dalam memahami masalah matematika. Tujuan dari penelitian ini ada1ah untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam memecahkan masa1ah matematika pada materi SPLDV ditinjau dari gaya kognitif field dependent. Terdapat 3 jenis proses berpikir, yaitu proses berpikir konseptual, semi konseptual, dan komputasional. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Teknik purposive sampling digunakan o1eh peneliti untuk mengumpu1kan sampe1, yakni 2 siswa dengan skor tertinggi pada gaya;kognitif field dependent. Peneliti menggunakan tes dan wawancara untuk mengumpulkan data. Pada penelitian ini, instrument yang digunakan adalah tes pemecahan masalah yang terdiri dari 2 soal dalam materi SPLDV dan wawancara untuk 2 siswa dengan gaya kognitif field dependent. Teknik ana1isis data yang digunakan ialah teknik analisis data oleh Miles dan Huberman. Triangulasi waktu digunakana untuk mendapatkan keabsahan data dengan membandingkan hasil tes dan wawancara pada tahap 1 dan tahap 2. Hasil dari penelitian ini adalah siswa dengan gaya kognitif field dependent melalui proses berpikir semi konseptual pada sebagian besar tahapan pemecahan masalah.

Article Details

Issue
Vol. 7 No. 1 (2021): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

References

Hidayat, A., Sa, C., & Sulandra, L. M. 2019. Proses Berpikir Siswa Fie1d Dependent da1am Menye1esaikan Masa1ah Geometri Berdasarkan Tahapan Po1ya. Jurna1 Pendidikan : Teori, Pene1itian, Dan Pengembangan, 4(7), 923–937.

Kafiar, E., Kho, R., & Triwiyono. 2015. Proses Berpikir Siswa SMA Da1am Memecahkan Masa1ah Matematika Pada Materi SPLTV Ditinjau Dari Gaya Kognitif Fie1d lndependentdan Fie1d Dependent. Jurna1 l1miah Matematika Dan Pembe1ajaran, 2(1), 48–63.

Kusaeri, Lailiyah, S., Arrifadah, Y., & Hidayati, N. 2018. Proses Berpikir Siswa da1am Menyelesaikan Masa1ah Matematika Berdasarkan Teori Pemrosesan lnformasi. Suska Journa1 of Mathematics Education, 4(2), 125–141.

Mawardi, A. V., Yanti, A. W., & Arrifadah, Y. 2020. Ana1isis Proses Berpikir Siswa da1am Menye1esaikan Soa1 HOTS Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurna1 Review Pembe1ajaran Matematika, 5(1), 40–52. https://doi.org/1o.15642/jrpm.2020.5.1.40-52

Ngilawajan, D. A. 2013. Proses Berpikir Siswa SMA da1am Memecahkan Masa1ah Matematika Materi Turunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Fie1d lndependent dan Fie1d Dependent. PEDAGOGlA: Jurna1 Pendidikan, 2(1), 71–83. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.48

Nursha, G., Mirza, A., & Bistari. 2017. Proses Berpikir Siswa da1am Menye1esaikan Soa1 Cerita Ditinjau dari Gaya Kognitif Materi Kubus dan Ba1ok. Jurna1 Pendidikan Dan Pembe1ajaran Khatu1istiwa, 6(7), 1–7.

Polya, G. 1973. How To So1ve lt : A New Aspect of Mathematica1 Method (2nd ed.). Princeton, New Jersey : Princeton University Press.

Prabawa, E. A., & Zaenuri. 2017. Ana1isis Kemampuan Pemecahan Masa1ah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa pada Mode1 Project Based 1earning Bernuansa Etnomatematika. Unnes Journa1 of Mathematics Education Research, 6(1), 120–129.

Slameto. 2010. Be1ajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta : PT RlNEKA ClPTA.

Vendiagrys, L., & Junaedi, L. 2015. Ana1isis Kemampuan Pemecahan Masa1ah Matematika Soa1 Setipe TlMSS Berdasarkan Gaya Kognitif Siswa pada Pembe1ajaran Mode1 Prob1em Based 1earning. Unnes Journa1 of Mathematics Education Research, 4(1), 34–41.

Wahyuningsih, S., Sani, A., & Sudia, M. 2019. Ana1isis Proses Berpikir Siswa SMP Da1am Memecahkan Masa1ah Matematik Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dan Gender. Jurna1 Pembe1ajaran Berpikir Matematika, 4(1), 121–132.

Wu1an, E. R., & Anggraini, R. E. 2019. Gaya Kognitif Fie1d-Dependent Dan Fie1d-lndependent Sebagai Jende1a Profi1 Pemecahan Masa1ah Po1ya Dari Siswa SMP. Factor M, 1(2), 123–142. https://doi.org/10.30762/f_m.v1i2.1503

Yanti, A. P., & Syazali, M. 2016. Ana1isis Proses Berpikir Siswa da1am Memecahkan Masa1ah Matematika Berdasarkan langkah-langkah Bransford dan Stein Ditinjau dari Adversity Quotient. Al-Jabar : Jurna1 Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74.