PENERAPAN METODE SOCRATES KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN TINGKAT BERFIKIR KRITIS MATEMATIS

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 30, 2021
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.61-68
Keywords:
Metode Socrates Kontekstual Pembelajaran Matematika Berpikir kritis.

Main Article Content

Ismah Ismah
Rahmita Nurul Muthmainnah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses belajar dan kemampuan berpikir kritis matematis menggunakan metode socrates dengan pendekatan kontekstual secara dalam jaringan. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 2 MI Al-Inayah Pasar Rebo. Metode penelitian adalah kuantitatif deskriptif. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi dan tes hasil belajar. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, pengolahan data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan bahwa selama proses belajar berlangsung, sebagian besar siswa memberikan respon positif dan lebih dari 75% siswa aktif. Hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa yang mendominasi  adalah  kriteria  cukup dan baik dengan rata-rata nilai 66,28. Secara umum dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Socrates dengan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika berjalan cukup baik.

Article Details

Issue
Vol. 7 No. 1 (2021): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

References

Aqib, Zainal & Ali Murtaldo. (2016). Kumpulan Metode Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Bandung : Satu Nusa.

Delić, H., & Senad, B. (2016). Socratic Method as an Approach to Teaching. European Researcher. Pp 511-517

Ernawati, E., & Nasir, A. M. (2018). Efektivitas Metode Pembelajaran Socrates Kontekstual Berbasis Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Statistik Dasar. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 1(2).

Ismah, Rahmita Nurul Muthmainnah, Viarti Eminita, Anwar Ilmar Ramadhan (2020) CLUSTER ANALYSIS OF STUDENTS’ MULTIPLE INTELLIGENCES IN FIRST GRADE AT MADRASAH IBTIDAIYAH AL-INAYAH IN INDONESIA. Journal of Critical Reviews, 7 (13), 929-933. doi:10.31838/jcr.07.13.156

Johnson, E., B. (2002). Contextual Teaching and Learning: what it is and why it is here to stay. California : Corwin Press. Inc.

Johnson, D. W., dan Johnson R.T. (2002). Meaningful assessment. Boston: Allyn and Bacon.

Kusmaryani, W. (2019). The Socratic Questioning Method For The Indonesian Efl Speaking Class: Stimulating Students’ Speaking And Critical Thinking. Disertasi. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Susiani, K. & Kadek, S. (2017). Implementasi Metode Sokratik Melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. Indonesian Journal of Educational Counseling. Pp 27-40.

Pangestuti, D. S., Nur Latifah, dan Sa’odah. (2019). Pengaruh Metode Socriates Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan. Pp 85-94

Wang, S.Y., Jer-Chia Tsai, Horn-Che Chiang, Chung-Sheng Lai, and Hui-Ju Lin. (2008). Socrates, Problem-Based Learning And Critical Thinking—A Philosophic Point Of View. Kaohsiung J Med Sci. Pp S6-S13.

Yunita , N.W, Hobri, Oktavianingtyas, E. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Aritmetika Sosial Dalam Pembelajaran Berbasis Lesson Study For Learning Community Ditinjau Dari Kecerdasan Logis Matematis. Kadikma, Vol. 9, No. 3, hal. 1-10.