PENGARUH PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN BAHAN MANIPULATIF TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 30, 2015
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.1.1.28-42

Main Article Content

Arlin Astriyani
Universitas Muhammadiyah Jakarta

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan alat peraga terhadap motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 47 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket motivasi. Uji coba instrumen angket motivasi meliputi validitas dan reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Liliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan uji Bartlett Berdasarkan uji hipotesis, diperoleh simpulan bahwa pendekatan Pendidikan Matematika Realistik berbantuan bahan manipulatif berpengaruh terhadap motivasi belajar peserta didik dapat dilihat dari hasil belajar matematika yang meningkat, peserta didik lebih tertarik terhadap matematika, dan lebih aktif dalam proses pembelajaran.

Article Details

Issue
Vol. 1 No. 1 (2015): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Author Biography

Arlin Astriyani, Universitas Muhammadiyah Jakarta

Program studi Pendidikan Matematika

References

Agus Suprijono. (2009). Cooperatif Learning Teori dan Aplikasinya. Yogyakata:

Pustaka Pelajar.

Budiyono. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS press.

Budiyono. (2009). Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: UNS press.

Budiyono. (2011). Penilaian Hasil Belajar. Surakarta: UNS press.

Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rieneka Cipta.

Hadi, Sutarto. (2005). Pendidikan Matematika Realistik. Banjarmasin: Tulip.

Lam, S. F., Cheng, R. W., dan Ma, W. Y. K. (2008). “Teacher and Student Intrinsic

Motivation”. Springer Science: Business Media B.V. Vol. 37, hal: 365-578.

Muhsetyo, Gatot dkk. (2007). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta : Universitas

Terbuka.

Sudjana, Nana. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja

Rosdakarya.

Sugiyono. (2008). Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung:

Alfbeta.

Yunus, A. S. M. (2009). “Motivation in the Learning of Mathematics”. European

Journal of Social Sciences. Vol. 7, hal: 93–101.