MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MEDIA TANGRAM

Article Sidebar

PDF
Published: Jun 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.4.1.17-24
Keywords:
Pemecahan Masalah Matematis Media Tangram siswa SD

Main Article Content

Wirda Rahmani
SDN Larangan Selatan 3
Nurbaiti Widyasari
PGSD FIP UMJ
http://orcid.org/0000-0002-3183-3983

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, sehingga penulis melakukan penelitian dengan menggunakan media tangram dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah mengkaji peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas yang mendapat pembelajaran dengan penggunaan media tangram lebih baik daripada siswa di kelas yang mendapatkan pembelajaran biasa. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental dengan bentuk desain Nonequivalent Control Group Design, dimana subyek penelitian tidak dikelompokkan secara acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan penggunaan media tangram terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas V SDN Pamulang 01 Tangerang Selatan. Hal ini terbukti dari perhitungan menunjukkan hasil uji ANOVA dua jalur nilai signifikansi sebesar 0,000 kurang dari taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian ini semoga bermanfaat kepada pihak-pihak yang terkait.

Article Details

Issue
Vol. 4 No. 1 (2018): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

References

Iswadi, H. 2017. Sekelumit Dari Hasil PISA 2015 Yang Baru Dirilis. [Online] Tersedia: http://www.ubaya.ac.id/2014/content/articles_detail/230/Overview-of-the-PISA-2015-results-that-have-just-been-Released.html. [07 September 2017]

Husna., Ikhsan, M., dan Fatimah, Siti. 2013. “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share”. Jurnal Peluang. Vol 1 (2) pp: 81-92.

Khairani, M. 2017. Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Mudlofir, A. 2016. Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Mulyadi, S. dkk. 2016. Psikologi Pendidikan: dengan Pendekatan Teori-teori Baru dalam Psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Nirmalitasari, O. S. 2012. “Profil Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbentuk Open-Start Pada Materi Bangun Datar”. Jurnal MATHEdunesa. Vol 1 (1).

Rima, E. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Jakarta: Kata Pena.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sumarmo, U. 2012. Bahan Belajar Matakuliah Proses Berpikir Matematik Program S2 Pendidikan Matematika. Bandung: STKIP Siliwangi.

Widyasari, N., Dahlan, J. A., dan Dewanto, S. 2016. “Meningkatkan Kemampuan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Metaphorical Thinking”. Jurnal Fibonacci: Pendidikan Matematika dan Matematika. Volume 2 (2) pp: 28-39.