ANALISIS HIGH ORDER THINKING SKILL (HOTS) SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED MATEMATIKA

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 6, 2019
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.5.1.55-64
Keywords:
high order thinking skill (HOTS) kemampuan matematika open ended problem (OEP) Matematika

Main Article Content

Maylita Hasyim
STKIP PGRI Tulungagung
Febrika Kusuma Andreina
STKIP PGRI Tulungagung

Abstract

Saat ini siswa dituntut untuk lebih kreatif dalam menyelesaikan masalah matematika yang mengarah pada berpikir High Order Thinking Skill (HOTS) yaitu siswa menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dikembangkan selama pembelajaran dalam konteks baru. Pemberian Open Ended Problems (OEP) atau problem terbuka artinya permasalahan dengan pemecahan berbagai cara (flexibility) dan solusinya juga bisa beragam (multi jawab, fluency) sehingga siswa diberi kesempatan untuk berpikir HOTS dalam menyelesaikan OEP. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis HOTS siswa dalam menyelesaikan soal OEP dalam pembelajaran matematika. Jenis penelitian ini yaitu kualitatif, dengan metode penyajian deskriptif dan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini yaitu enam orang siswa kelas X MIPA-5 SMA Negeri 2 Trenggalek tahun pelajaran 2017/2018 yang dipilih berdasarkan tingkat kemampuan menyelesaikan soal OEP. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis yang disajikan dalam OEP dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa HOTS siswa ditentukan oleh kemampuan siswa dalam memecahkan OEP, semakin tinggi kemampuan siswa dalam memecahkan OEP maka semakin banyak indikator HOTS yang dicapai. HOTS siswa dengan kemampuan tinggi mampu memenuhi indikator menganalisis, mengevaluasi, hingga mencipta. HOTS siswa dengan kemampuan sedang mampu memenuhi indikator menganalisis dan mengevaluasi. HOTS siswa dengan kemampuan rendah mampu hanya memenuhi indikator menganalisis, dan belum dapat dikatakan memenuhi indikator mengevaluasi dan mencipta.

Article Details

Issue
Vol. 5 No. 1 (2019): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Author Biographies

Maylita Hasyim, STKIP PGRI Tulungagung

Dosen STKIP PGRI Tulungagung

Febrika Kusuma Andreina, STKIP PGRI Tulungagung

Mahasiswa STKIP PGRI Tulungagung

References

Budiman Agus, Jailani. 2014. “Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS) Pada Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII Semester I”. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol. 1 (2), pp: 139-151.

Hendriana, H., & Soemarmo, U. 2014. Penilaian Pembelajaran Matematika (Revisi). PT Refika Aditama.

J. Moleong, L. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif (Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. 2017. Higher-Order Thinking Skills (HOTS). [Online] Tersedia: http://slideplayer.info/slide/12409112. [25 Maret 2018].

Kurniati Dian, Harimukti Romi, dan Jamil Nur Aisyah. 2016. “Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa SMP di Kabupaten Jember Dalam Menyelesaikan Soal Berstandar PISA”. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan. Vol. 20 (2), pp: 142-155.

Kuswana, W.S. 2013. Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Riadi, Arifin. 2016. “Problem Based Learning Meningkatkan Higher Order Thinking Skill Siswa kelas VIII SMPN 1 Daha Utara dan SMPN 2 Daha Utara”. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 2 (3), pp: 154-163.

Shidiq Ari Syahidul, Masykuri Mohammad, Susanti Elvi. 2015. “Analisis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Menggunakan Instrumen Two-Tier Multiple Choice Pada Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan”. Makalah Dalam: Seminar Nasional Pendidikan Sains, 19 November 2015.

Suryapuspitarini Betha Kurnia, Wardono, Kartono. 2018. “Analisis Soal-Soal Matematika Tipe Higher Order Thinking Skill (HOTS) pada Kurikulum 2013 untuk mendukung Kemampuan Literasi Siswa”. Makalah Dalam: Seminar Nasional Matematika, 20 Oktober 2018.

Yuningsih, Tri. 2013. Analisis High Order Thinking Skill Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open Ended Pokok Bahasan Integral Tak Tentu Fungsi Aljabar. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.