PENGEMBANGAN INSTRUMEN ASESMEN PENALARAN MATEMATIS PADA MATAKULIAH FUNGSI KOMPLEKS

Article Sidebar

PDF
Published: Dec 31, 2018
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.4.2.113-122
Keywords:
Instrumen Asesmen Penalaran matematis

Main Article Content

Senja Putri Merona
Universitas Muhammadiyah Ponorogo
Erika Eka Santi
Universitas Muhammadiyah Ponorogo

Abstract

Kemampuan penalaran merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari matematika. Dalam pengembangan kemampuan penalaran matematika di perguruan tinggi, setiap matakuliah sebaiknya menyisipkan konten penalaran ini dalam materi yang disampaikan. Salah satu cara pengembangan kemampuan penalaran ini dalam matakuliah fungsi kompleks adalah dengan memasukkan indikator kemampuan penalaran matematis dalam asesmen yang dilakukan.   Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pengembangan instrumen asesmen penalaran matematis pada matakuliah fungsi kompleks dan (2) menghasilkan instrumen asesmen penalaran matematis pada matakuliah fungsi kompleks. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Subyek penelitian ini adalah sebanyak 21 mahasiswa semester VI tahun akademik 2016/2017. Dari penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa proses pengembangan instrumen asesmen penalaran matematis pada matakuliah fungsi kompleks ini berdasarkan teori McKenney (dalam Plomp, 2010: 18-19), yaitu (1) penelitian pendahuluan, yaitu menganalisis situasi (konteks) dan kebutuhan, meninjau literatur untuk menetapkan indikator kemampuan penalaran matematis, dan mengembangkan kerangka kerja penelitian untuk menghasilkan instrumen asesmen penalaran matematis; (2) pembuatan prototype, yaitu mengembangkan instrumen penalaran matematis berdasarkan indikator yang telah ditetapkan, merevisi instrumen awal yang telah dikembangkan melalui penilaian ahli; dan (3) penilaian, yaitu menguji coba instrumen yang telah dikembangkan. Hasil uji coba menunjukkan bahwa instrumen asesmen penalaran matematis valid, praktis, dan efektif.

Article Details

Issue
Vol. 4 No. 2 (2018): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

References

Allen, M.J., & Yen, W.M. 1979. Introduction to Measurement Theory. Monterey, Mexico: Brooks/Cole Publishing Company.

Anisah, Zulkardi, dan Darmawijoyo. 2011. “Pengembangan Soal Matematika Model PISA Pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5(1).

Arifin, Zaenal. 2017. “Kriteria Instrumen dalam Suatu Penelitian”. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics, Vol 2(1), pp: 28-36.

Borg, W. dan Gall, M. 1983. Educational Research, An Introduction. Fourth Edition. New York & London: Longman.

Brodie, K, dkk. 2009. Teaching Mathematical Reasoning Secondary School Classroom. The Open University.

Depdiknas. 2008. Kamus Besar Indonesia Pusat Bahasa Edisi IV. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.

Hapizah. 2014. “Pengembangan Instrumen Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa pada Mata Kuliah Persamaan Diferensial”. Jurnal Kreano, Vol. 5 (1), pp: 73 -81.

Hazlita, S, Zulkardi, dan Darmawijoyo. 2014. “Pengembangan Soal Penalaran Model TIMSS Konteks Sumatera Selatan di Kelas IX SMP”. Jurnal Kreano, Vol. 5 (2), pp: 170-179.

Ilmiah. 2010. Kemahiran Matematika. Yogyakarta: Depdiknas.

Kemendiknas. 2012. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.

Permana, Y dan Sumarmo, U. 2007. “Mengembangkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah”. Educationist, Vol. 1 (2), pp: 116-123.

Plomp, Tjeerd. 2010. An Introduction to Educational Design Research. Netherlands: SLO.

Shadiq, F. 2004. Penalaran, Pemecahan masalah dan Komunikasi Dalam Pembelajaran Matematika. Makalah disajikan pada Diklat Instruktur/Pengembang Matematika SMP Jenjang Dasar tanggal 10 s.d. 23 Oktober 2004.

Suryadi. 2012. Membangun Budaya Baru dalam Berpikir Matematika. Bandung: Rizqi.

Ubaidah, Nila. 2017. “Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa Melalui Pembelajaran Auditory Intellectual Repetition Berbantuan Buku Siswa Pada Materi Persamaan Trigonometri”. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika. Vol. 3 (1), pp: 11-22.