PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN OSCAR UNTUK MELATIH PENALARAN SISWA SEKOLAH DASAR DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA

Article Sidebar

PDF
Published: Jul 6, 2019
DOI: https://doi.org/10.24853/fbc.5.1.1-10
Keywords:
model pembelajaran OSCAR penalaran masalah matematika

Main Article Content

Iis Holisin
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Chusnal Ainy
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Wiwi Wikanta
Universitas Muhammadiyah Surabaya

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan model pembelajaran OSCAR yang valid, praktis, dan efektif untuk melatih penalaran siswa dalam menyelesaikan masalah matematika. Metode yang digunakan adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model  dari Plomp yang terdiri dari 5 fase, yaitu (1) investigasi awal, (2) desain, (3)realisasi,(4) tes, evaluasi, dan revisi, serta (5) implementasi. Subyek penelitiannya adalah guru matematika dan siswa-siswi kelas V SD tahun ajaran 2017/2018. Penelitian dilaksanakan pada bulan September 2017 sampai April 2018 di SD Muhammadiyah 5, SD Islam Maryam, SD Islam Saroja, dan SD Negeri Sidotopo Wetan I. Semua sekolah berlokasi di Kota Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah angket, lembar observasi dan masalah matematika. Selain mengembangkan model pembelajaran, perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPP, LKS, dan bahan ajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran OSCAR yang dikembangkan telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Hal ini ditunjukkan oleh perolehan nilai rata-rata validitas sebesar 3,32 yang menunjukkan kriteria valid. Aspek kepraktisan ditunjukkan oleh pernyataan para validator bahwa model pembelajaran OSCAR dapat dilaksanakan di lapangan. Aspek efektif ditunjukkan oleh nilai rata-rata keterlaksanaan proses pembelajaran sebesar 3,56 termasuk kategori sangat baik; respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran OSCAR 68% menyatakan senang, 78% menganggap baru, seluruh siswa senang terhadap cara guru mengajar; rata-rata kemampuan penalaran siswa mengalami peningkatan, hal ini ditunjukkan oleh besarnya rata-rata nilai N-gain antara 0,35-0,43 dan termasuk kategori sedang.

Article Details

Issue
Vol. 5 No. 1 (2019): FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika
Section
Articles

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

 

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

References

Aqib, Z. 2013. Model-model,Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung:YRAMA WIDYA.

Holisin, I, Budayasa, I.K., Suwarsono, St., 2017. “Comparison of Male and Female Primary School Student Reasoning Profiles in Solving Fractional Problems”. IJESE: International Journal of Environmental & Science Education. Vol. 12 (6), pp: 1553-1565

Lidinillah, D.A.M. 2008. Strategi Pembelajaran Pemecahan Masalah di Sekolah Dasar. [Online] Tersedia: http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_10-Oktober_2008/Strategi_Pembelajaran_Pemecahan_Masalah_di_Sekolah_Dasar.pdf. (15 April 2017).

Pape, S. J. 2004. “Middle School Children’s Problem-solvingBehavior: a Cognitive Analysis from a Reading Comprehension Perspective”. Journal for Research in Mathematics Education. Vol. 35 (3), pp: 187-219.

Plomp, Tj. 1997. Educational Design: Introduction. From Tjeerd Plomp (eds). Educational & Training System Design: Introduction Design of Education and Training (in Duth). Utrecht (the Netherlands):Lemma. Netherland. Faculty of Educational Science and Technology. University of Twente.

Polya. 1973. How to Solve it. Princetown NJ: Princetown University Press.

Rosiyanti, H. dan Widyasari, N. 2017. “Pengembangan Buku Ajar Bar Modelling Berbasis Pemecahan Masalah pada Tema Berhemat Energi”. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3 (2), pp: 111-120.

Shadiq, F. 2004. Pemecahan Masalah, Penalaran, dan Komunikasi. Yogyakarta: Depdiknas, Dirjendikdasmen PPPG Matematika.

Subanji. 2013. Pembelajaran Matematika Kreatif dan Inovatif. Malang:Penerbit Universitas Negeri Malang.

Usman. 2014. “Aktivitas Metakognisi Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Pemecahan Masalah Terbuka”. Jurnal Didaktik Matematika. Vol. 1 (2), pp: 21-29.

Wiyono. 2013. “Pembelajaran Matematika Model Concept Attainment Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Segitiga”. Journal of Educational Research and Evaluation. Vol. 2 (1), pp: 50-54.